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Próximo examen /2 (Vocabulario) febrero 28, 2008

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Estas son la palabras que entran como vocabulario: 

Mesnada: 1. f. Compañía de gente de armas que antiguamente servía bajo el mando del rey o de un ricohombre o caballero principal. 

Brial: 1. m. Vestido de seda o tela rica que usaban las mujeres. 2. m. Faldón de seda u otra tela que traían los hombres de armas desde la cintura hasta encima de las rodillas. 

Escaño: 1. m. Banco con respaldo en el que pueden sentarse tres o más personas. 

Embrazar: 1. tr. Meter el brazo por la embrazadura de un escudo, de una rodela, de una adarga, etc., para cubrir y defender el cuerpo. 

Soterraña: subterránea Tamaño/a: tan grande o tan pequeño. 

Desdoro: menoscabo en la reputación, fama o prestigio. 

Loor: elogio, alabanza de las cualidades y méritos de alguien o de algo. 

Desfallecer: desmayarse, decaer perdiendo el aliento y las fuerzas. 

De grado: voluntariamente. 

Mies: cereal de cuya semilla se hace el pan 

Aparejo: instrumentos, aparatos, herramientas. 

Holgura: inactividad, ocio, descanso. 

Avezar: acostumbrar, ejercitar

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Próximo examen /1 (preguntas de literatura) febrero 28, 2008

Posted by calamo in 3º ESO.
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Preguntas para el examen de literatura. Tema 3 

1.   Establece la cronología de la Edad Media2.   Explica los distintos estamentos en que estaba organizada la sociedad medieval.3.   La cultura escrita y la cultura popular en la Edad Media.4.   Peculiaridades de la Edad Media en la Península Ibérica.5.   Situación lingüística en la Península Ibérica durante la Edad Media.6.   Define qué es el Mester de Juglaría.7.   Explica qué son las jarchas: género literario, lengua de composición, punto de vista y tema.8.   Explica qué son las cantigas de amigo: género literario, lengua de composición, punto de vista y tema.9.   ¿Qué es la épica?10.               El Poema de Mío Cid: autoría y fecha de composición.11.               La estructura del Poema de Mío Cid.12.               Los temas en el Poema de Mío Cid.13.               Diferencias entre el mester de juglaría y el mester de clerecía14.               Características de la estrofa llamada “cuaderna vía”.15.               Obras religiosas y no religiosas vinculadas al Mester de clerecía.16.               Autor, siglo y escuela de El libro de buen amor.17.               ¿Qué temas trata  El libro de buen amor?18.               Características del lenguaje y el estilo de El libro de buen amor.19.               La prosa en la Edad Media:  la labor de Alfonso X,  El Sabio.20.               El conde Lucanor: estructura de los cuentos y temas que trata.21.               El teatro religioso y el teatro profano durante la Edad Media

 Preguntas para el examen de literatura. Tema 4 

  1. Explica por qué se produce la crisis del sistema feudal.
  2. Explica la importancia de la invención de la imprenta.
  3. ¿ A qué llamamos Humanismo?
  4. Situación histórica de Castilla y Aragón durante el siglo XV.
  5. Explica las diferencias entre el romancero viejo y el romancero nuevo.
  6. Explica las dos teorías sobre el origen de los romances
  7. Clasificación de los romances según el asunto que tratan.
  8. Las coplas a la muerte de su padre, de Jorge Manrique (género, estructura, temas y estilo)
  9. Autor, título y género de La Celestina.
  10. La Celestina: personajes y temas.

Composición escrita: lugares abandonados febrero 19, 2008

Posted by calamo in 3º ESO.
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Debes construir una historia con las siguientes condiciones: un o unos personajes descubren algo muy importante en un lugar abandonado. Para ello sigue los siguientes pasos:

1. Contempla el vídeo, una secuencia de la película Barrio de Fernando León de Aranoa : los tres amigos descubren una estación fantasma del metro de Madrid. Esta estación existe realmente. Piensa… ¿qué es lo que han descubierto los chicos?

2. Imagina un lugar abandonado. En ente enlace podrás encontrar reportajes de lugares abandonados (en tu texto deberá haber una descripción sugerente del mismo).

3. Antes de comenzar con tu borrador, plantéate algunas cuestiones referidas a la técnica de la narración:

a. Quién será el narrador de la historia.

b. Piensa en el tiempo histórico en que la vas a situar.

b. Procura mantener el esquema de planteamiento-nudo-desenlace

4. Propón un título evocador o sugerente

5. Recuerda el procedimiento: Planificar-Redactar-Revisar

6. Extensión entre 25 y 40 líneas.

7. Fecha de entrega del borrador: lunes 25 de febrero

8. Publicaremos los mejores relatos en este blog.

9. Si alguien va adelantado en la composición de su borrador, puede remitírmelo al siguiente correo electrónico: jeperezsevilla@gmail.com. Yo le reenviaré el texto con las sugerencias y correcciones oportunas.

10. MUY IMPORTANTE: la nota de composición escrita es el 20% de la nota de la evaluación.

(La idea de esta actividad me la sugirió el profesor Antonio Solano, a quien quiero mostrarle aquí mi agradecimiento. Su blog (Re)paso de lengua es como un oasis de lucidez y creatividad que no son fáciles de encontrar)

PREGNTAS DE LITERATURA enero 28, 2008

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Estas son las preguntas posibles para el examen de literatura 1.     Establece la cronología de la Edad Media2.     Explica los distintos estamentos en que estaba organizada la sociedad medieval.3.     La cultura escrita y la cultura popular en la Edad Media.4.     Peculiaridades de la Edad Media en la Península Ibérica.5.     Situación lingüística en la Península Ibérica durante la Edad Media.6.     Define qué es el Mester de Juglaría.7.     Explica qué son las jarchas: género literario, lengua de composición, punto de vista y tema.8.     Explica qué son las cantigas de amigo: género literario, lengua de composición, punto de vista y tema.9.     ¿Qué es la épica?10. El “Poema de Mío Cid”: autoría y fecha de composición.11. La estructura del “Poema de Mío Cid”.12. Los temas en el “Poema de Mío Cid”.13. Diferencias entre el mester de juglaría y el mester de clerecía14. Características de la estrofa llamada “cuaderna vía”.15. Obras religiosas y no religiosas vinculadas al Mester de clerecía.16. Autor, siglo y escuela de “El libro de buen amor”.17. ¿Qué temas trata  El libro de buen amor?18. Características del lenguaje y el estilo de “El libro de buen amor”.19. La prosa en la Edad Media:  la labor de Alfonso X,  El Sabio.20. “El conde Lucanor”: autor, siglo, estructura de los cuentos y temas que trata.21. El teatro religioso y el teatro profano durante la Edad Media

Preparamos el próximo examen /1 enero 24, 2008

Posted by calamo in 3º ESO.
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Recuerda que este primer parcial de la 2ª Evaluación se centra el el tema 4 del bloque azul y el tema 3 del bloque verde.

Este es el vocabulario que es preciso conocer:

Mesnada: 1. f. Compañía de gente de armas que antiguamente servía bajo el mando del rey o de un ricohombre o caballero principal. 

Brial: 1. m. Vestido de seda o tela rica que usaban las mujeres.

2. m. Faldón de seda u otra tela que traían los hombres de armas desde la cintura hasta encima de las rodillas. 

Escaño: 1. m. Banco con respaldo en el que pueden sentarse tres o más personas. 

Embrazar: 1. tr. Meter el brazo por la embrazadura de un escudo, de una rodela, de una adarga, etc., para cubrir y defender el cuerpo. 

Soterraña: subterránea 

Tamaño/a: tan grande o tan pequeño. 

Desdoro: menoscabo en la reputación, fama o prestigio. 

Loor: elogio, alabanza de las cualidades y méritos de alguien o de algo. 

Desfallecer: desmayarse, decaer perdiendo el aliento y las fuerzas. 

De grado: voluntariamente. 

Mies: cereal de cuya semilla se hace el pan

VOCABULARIO, EXAMEN 1ª EVALUACIÓN noviembre 24, 2007

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lector5.jpg 

Aquí tenéis el enlace para descargar el documento que contiene el VOCABULARIO que entrará en el examen. Recordad, hay que definir la palabra y construir una frase coherente.

Estudiad.

Figuras literarias /1 (3º de ESO) noviembre 6, 2007

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La actividad consite en lo siguiente:

1. Escucha en el vídeo que te pongo más abajo la canción de Antonio Flores “No dudaría“.

2. En este enlace tienes la letra de la canción.

3. La letra es muy sencilla. Esta compuesta haciendo uso de figuras literarias basadas en la repetición. Localiza  esas figuras en la canción y explica en qué consisten consultando el libro.

4. La localización y la explicación deberán ser incluidas en un comentario a la entrada del blog.

Aquí tienes el vídeo para que escuches la canción.

D. Quijote y los Galeotes noviembre 4, 2007

Posted by calamo in 1º Bachillerato.
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Plazo de entrega de las actividades: JUEVES, 22 DE NOVIEMBRE 

Antes de iniciar las tareas contempla estos vídeos sobre la aventura de los galeotes

1. Mira los vídeos y lee con atención el capítulo XXII de la 1ª parte. El texto lo tienes en este enlace:

Capítulo XXII, Aventura de los galeotes

2. Realiza las siguientes actividades:

0. Localiza y aclara el significado de todos los términos que desconozcas.  Anota todo el trabajo de diccionario que hayas realizado. En el Blogroll tienes un enlace al diccionario de la Real Academia:  

0.1. Carencias de tu vocabulario 0.2.  Usos arcaicos de la lengua del XVII  respecto a la  lengua actual             0.3.  Arcaísmos en el idiolecto de D. Quijote respecto al castellano del siglo XVII  0.4.  Expresiones del argot de los condenados a galeras.  0.5.  Modismos o frases hechas del lenguaje popular.

1. Distingue los distintos apartados de la composición del capítulo.

2. Explica el binomio  narrador-autor en este episodio.

3. ¿ Qué propósito moral se plantea D. Quijote al ver a los galeotes y cuál es la actitud de Sancho ?

4. Antes de entrar en acción D. Quijote entrevista a algunos de los condenados ( a. el enamorado de una canasta de colar; b. el canario; c. el de los veinte ducados; d. el corredor de oreja; el estudiante grande hablador y muy gentil latino).  ¿ Por qué razón va cada uno de ellos a galeras ? ¿ Cuál es el común denominador de la actitud moral de estos cuatro ? Por contraste, ¿ cómo queda retratado D. Quijote ?

5. En Cervantes, el ser humano es un querer ser.  Ideas de D. Quijote sobre el libre albedrío.

6. El galeote Ginés de Pasamonte merece tratamiento aparte. Esboza su etopeya.  Por otra parte, su autobiografía  respondería a los mismos rasgos constitutivos de la novela picaresca. ¿ Por qué ?

7. La resolución del episodio lo convierte a todo él en una cruel parábola que preludia el destino final del protagonista.  Interpreta su significación.

8. Repara en los siguientes usos estilísticos del lenguaje de Cervantes. Explica qué recurso literario está presente en cada caso :

· “… en esta gravísima, altisonante, mínima, dulce e imaginada historia… “   ·“…  acomodáronme las espaldas con ciento, y por añadidura tres precisos de gurapas y acabóse la obra… “· “… faltó favor, no tuve dineros, víame a pique de perder los tragaderos… “· “… ya se a qué sabe el bizcocho y el corbacho… “· “… Pasamonte, que  no era nada bien sufrido…”

9.Relaciona el contenido de este capítulo con el episodio de Juan Haldudo, Cap IV, 1ª parte. Rasgos semejantes y diferencias entre los dos episodios.

10. Redacta un comentario de 20 líneas (3 o 4 párrafos) en el que trates de dar respuesta a este interrogante: “¿Tiene sentido el quijotismo en nuestro mundo?”

Vocabulario para el examen de 23 de octubre octubre 21, 2007

Posted by calamo in 3º ESO.
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Este que anoto abajo es el vocabulario que se preguntará en el examen. Recuerda que debes saber definirlo (en el blogroll, Diccionarios enlazas con el diccionario de la Real Academia de la Lengua en www.rae.es). En el examen tendrás que construir una frase coherente. La mayor parte está contenido en las lecturas de las páginas 128 y 138 del libro de texto.

Porfía, letrado, cuita, bellaco, ardid, andariego, garrido, contender, lid, antojo,  altruismo, inherente, mosén, extremaunción, cenefa, litúrgico, estola, estertor, unción y vil.

Lo ideal es que te confecciones un archivo word donde anotes la palabra con su acepción adecuada extraída de diccionario de la Academia, con el procedimiento de copiar y pegar.

Ánimo y estudiad para la prueba.

Propuesta de animación octubre 14, 2007

Posted by calamo in 3º ESO.
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portada.jpgEn Tira de lengua podéis descargar la propuesta de animación a la lectura de El chico con el pijama de rayas. Espero que sirva para lo que se propone, animar y no deprimir. Suerte.