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Próximo examen /2 (Vocabulario) febrero 28, 2008

Posted by calamo in 3º ESO.
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Estas son la palabras que entran como vocabulario: 

Mesnada: 1. f. Compañía de gente de armas que antiguamente servía bajo el mando del rey o de un ricohombre o caballero principal. 

Brial: 1. m. Vestido de seda o tela rica que usaban las mujeres. 2. m. Faldón de seda u otra tela que traían los hombres de armas desde la cintura hasta encima de las rodillas. 

Escaño: 1. m. Banco con respaldo en el que pueden sentarse tres o más personas. 

Embrazar: 1. tr. Meter el brazo por la embrazadura de un escudo, de una rodela, de una adarga, etc., para cubrir y defender el cuerpo. 

Soterraña: subterránea Tamaño/a: tan grande o tan pequeño. 

Desdoro: menoscabo en la reputación, fama o prestigio. 

Loor: elogio, alabanza de las cualidades y méritos de alguien o de algo. 

Desfallecer: desmayarse, decaer perdiendo el aliento y las fuerzas. 

De grado: voluntariamente. 

Mies: cereal de cuya semilla se hace el pan 

Aparejo: instrumentos, aparatos, herramientas. 

Holgura: inactividad, ocio, descanso. 

Avezar: acostumbrar, ejercitar

Próximo examen /1 (preguntas de literatura) febrero 28, 2008

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Preguntas para el examen de literatura. Tema 3 

1.   Establece la cronología de la Edad Media2.   Explica los distintos estamentos en que estaba organizada la sociedad medieval.3.   La cultura escrita y la cultura popular en la Edad Media.4.   Peculiaridades de la Edad Media en la Península Ibérica.5.   Situación lingüística en la Península Ibérica durante la Edad Media.6.   Define qué es el Mester de Juglaría.7.   Explica qué son las jarchas: género literario, lengua de composición, punto de vista y tema.8.   Explica qué son las cantigas de amigo: género literario, lengua de composición, punto de vista y tema.9.   ¿Qué es la épica?10.               El Poema de Mío Cid: autoría y fecha de composición.11.               La estructura del Poema de Mío Cid.12.               Los temas en el Poema de Mío Cid.13.               Diferencias entre el mester de juglaría y el mester de clerecía14.               Características de la estrofa llamada “cuaderna vía”.15.               Obras religiosas y no religiosas vinculadas al Mester de clerecía.16.               Autor, siglo y escuela de El libro de buen amor.17.               ¿Qué temas trata  El libro de buen amor?18.               Características del lenguaje y el estilo de El libro de buen amor.19.               La prosa en la Edad Media:  la labor de Alfonso X,  El Sabio.20.               El conde Lucanor: estructura de los cuentos y temas que trata.21.               El teatro religioso y el teatro profano durante la Edad Media

 Preguntas para el examen de literatura. Tema 4 

  1. Explica por qué se produce la crisis del sistema feudal.
  2. Explica la importancia de la invención de la imprenta.
  3. ¿ A qué llamamos Humanismo?
  4. Situación histórica de Castilla y Aragón durante el siglo XV.
  5. Explica las diferencias entre el romancero viejo y el romancero nuevo.
  6. Explica las dos teorías sobre el origen de los romances
  7. Clasificación de los romances según el asunto que tratan.
  8. Las coplas a la muerte de su padre, de Jorge Manrique (género, estructura, temas y estilo)
  9. Autor, título y género de La Celestina.
  10. La Celestina: personajes y temas.

Composición escrita: lugares abandonados febrero 19, 2008

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Debes construir una historia con las siguientes condiciones: un o unos personajes descubren algo muy importante en un lugar abandonado. Para ello sigue los siguientes pasos:

1. Contempla el vídeo, una secuencia de la película Barrio de Fernando León de Aranoa : los tres amigos descubren una estación fantasma del metro de Madrid. Esta estación existe realmente. Piensa… ¿qué es lo que han descubierto los chicos?

2. Imagina un lugar abandonado. En ente enlace podrás encontrar reportajes de lugares abandonados (en tu texto deberá haber una descripción sugerente del mismo).

3. Antes de comenzar con tu borrador, plantéate algunas cuestiones referidas a la técnica de la narración:

a. Quién será el narrador de la historia.

b. Piensa en el tiempo histórico en que la vas a situar.

b. Procura mantener el esquema de planteamiento-nudo-desenlace

4. Propón un título evocador o sugerente

5. Recuerda el procedimiento: Planificar-Redactar-Revisar

6. Extensión entre 25 y 40 líneas.

7. Fecha de entrega del borrador: lunes 25 de febrero

8. Publicaremos los mejores relatos en este blog.

9. Si alguien va adelantado en la composición de su borrador, puede remitírmelo al siguiente correo electrónico: jeperezsevilla@gmail.com. Yo le reenviaré el texto con las sugerencias y correcciones oportunas.

10. MUY IMPORTANTE: la nota de composición escrita es el 20% de la nota de la evaluación.

(La idea de esta actividad me la sugirió el profesor Antonio Solano, a quien quiero mostrarle aquí mi agradecimiento. Su blog (Re)paso de lengua es como un oasis de lucidez y creatividad que no son fáciles de encontrar)

PREGNTAS DE LITERATURA enero 28, 2008

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Estas son las preguntas posibles para el examen de literatura 1.     Establece la cronología de la Edad Media2.     Explica los distintos estamentos en que estaba organizada la sociedad medieval.3.     La cultura escrita y la cultura popular en la Edad Media.4.     Peculiaridades de la Edad Media en la Península Ibérica.5.     Situación lingüística en la Península Ibérica durante la Edad Media.6.     Define qué es el Mester de Juglaría.7.     Explica qué son las jarchas: género literario, lengua de composición, punto de vista y tema.8.     Explica qué son las cantigas de amigo: género literario, lengua de composición, punto de vista y tema.9.     ¿Qué es la épica?10. El “Poema de Mío Cid”: autoría y fecha de composición.11. La estructura del “Poema de Mío Cid”.12. Los temas en el “Poema de Mío Cid”.13. Diferencias entre el mester de juglaría y el mester de clerecía14. Características de la estrofa llamada “cuaderna vía”.15. Obras religiosas y no religiosas vinculadas al Mester de clerecía.16. Autor, siglo y escuela de “El libro de buen amor”.17. ¿Qué temas trata  El libro de buen amor?18. Características del lenguaje y el estilo de “El libro de buen amor”.19. La prosa en la Edad Media:  la labor de Alfonso X,  El Sabio.20. “El conde Lucanor”: autor, siglo, estructura de los cuentos y temas que trata.21. El teatro religioso y el teatro profano durante la Edad Media

Preparamos el próximo examen /1 enero 24, 2008

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Recuerda que este primer parcial de la 2ª Evaluación se centra el el tema 4 del bloque azul y el tema 3 del bloque verde.

Este es el vocabulario que es preciso conocer:

Mesnada: 1. f. Compañía de gente de armas que antiguamente servía bajo el mando del rey o de un ricohombre o caballero principal. 

Brial: 1. m. Vestido de seda o tela rica que usaban las mujeres.

2. m. Faldón de seda u otra tela que traían los hombres de armas desde la cintura hasta encima de las rodillas. 

Escaño: 1. m. Banco con respaldo en el que pueden sentarse tres o más personas. 

Embrazar: 1. tr. Meter el brazo por la embrazadura de un escudo, de una rodela, de una adarga, etc., para cubrir y defender el cuerpo. 

Soterraña: subterránea 

Tamaño/a: tan grande o tan pequeño. 

Desdoro: menoscabo en la reputación, fama o prestigio. 

Loor: elogio, alabanza de las cualidades y méritos de alguien o de algo. 

Desfallecer: desmayarse, decaer perdiendo el aliento y las fuerzas. 

De grado: voluntariamente. 

Mies: cereal de cuya semilla se hace el pan

Figuras literarias /1 (3º de ESO) noviembre 6, 2007

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La actividad consite en lo siguiente:

1. Escucha en el vídeo que te pongo más abajo la canción de Antonio Flores “No dudaría“.

2. En este enlace tienes la letra de la canción.

3. La letra es muy sencilla. Esta compuesta haciendo uso de figuras literarias basadas en la repetición. Localiza  esas figuras en la canción y explica en qué consisten consultando el libro.

4. La localización y la explicación deberán ser incluidas en un comentario a la entrada del blog.

Aquí tienes el vídeo para que escuches la canción.

Vocabulario para el examen de 23 de octubre octubre 21, 2007

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Este que anoto abajo es el vocabulario que se preguntará en el examen. Recuerda que debes saber definirlo (en el blogroll, Diccionarios enlazas con el diccionario de la Real Academia de la Lengua en www.rae.es). En el examen tendrás que construir una frase coherente. La mayor parte está contenido en las lecturas de las páginas 128 y 138 del libro de texto.

Porfía, letrado, cuita, bellaco, ardid, andariego, garrido, contender, lid, antojo,  altruismo, inherente, mosén, extremaunción, cenefa, litúrgico, estola, estertor, unción y vil.

Lo ideal es que te confecciones un archivo word donde anotes la palabra con su acepción adecuada extraída de diccionario de la Academia, con el procedimiento de copiar y pegar.

Ánimo y estudiad para la prueba.

Propuesta de animación octubre 14, 2007

Posted by calamo in 3º ESO.
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portada.jpgEn Tira de lengua podéis descargar la propuesta de animación a la lectura de El chico con el pijama de rayas. Espero que sirva para lo que se propone, animar y no deprimir. Suerte.

El chico con el pijama de rayas /2 (el Furias y la Rubia) octubre 11, 2007

Posted by calamo in 3º ESO, General.
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Seguimos animando la lectura de El chico con el pijama de Rayas. Pásmate contemplando a el Furias y la Rubia ejerciendo de civilizados anfitriones en su residencia campestre (Berhof) conocida como El nido del águila. A mí me sorprende mucho el ambiente bucólico y plácido que hay en estas imágenes frente al dolor y el dramatismo del vídeo sobre Auschwitz. Besamanos, niños, la pureza de las altas montañas, la dulzura del vivir…

¿Acaso puede el mal adoptar una apariencia tan inofensiva? Envía un comentario en el que reflexiones brevemente (5 líneas) sobre esta pregunta. 

El chico con el pijama de rayas /1 octubre 11, 2007

Posted by calamo in 3º ESO, actividades, General.
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Queridos alumnos, arranca este curso Barataria. A propósito de la lectura de El chico con el pijama de rayas, os invito a contemplar este vídeo colgado en Youtube sobre Auschwitz (Auchviz en la novela). Hay muchos vídeos con fotomontajes, pero este me ha parecido el más delicado  para dar cuenta de un asunto tan dramático. Atención y coraje:  

En el vídeo que acabas de ver está toda la iconografía (las imágenes más características) relacionada con los campos de concentración nazis: las vías del tren, los vagones, las alambradas, el invierno, las filas de gente confundida y asustada, los abrigos, las cabezas rapadas, los prisioneros desnudos, la delgadez, los cadáves amontonados

Expresa tu impresión escribiendo un comentario de entre 3 y 5 líneas.